Engloba as aprendizagens relacionadas com o desenvolvimento psicomotor e simbólico, determinando a compreensão e o progressivo domínio de diferentes formas de linguagem.
Nesta área distinguem-se vários domínios que se relacionam entre si, referentes à aquisição e à aprendizagem de códigos que são meios de relacionamento com os outros e de recolha de informação, indispensáveis para que a criança represente, quer o seu mundo interior quer o mundo exterior que a rodeia.
A área da “Expressão e Comunicação” é uma área básica de conteúdos, na medida em que incide sobre aspetos essenciais do desenvolvimento e da aprendizagem, integrando instrumentos fundamentais para a aprendizagem ao longo da vida. Engloba o domínio da “Expressão”, da “Linguagem Oral e Escrita” e da “Matemática“.

a) Expressões:
O domínio das diferentes formas de Expressão – motora, dramática, plástica e musical, implica diversificar as situações e experiências de aprendizagem, de modo a que a criança vá dominando e utilizando o seu corpo e contactando com diferentes materiais que poderá explorar, manipular e transformar de forma a tomar consciência de si própria na relação com os objetos.

b) Linguagem Oral e Abordagem à Escrita:
Este domínio pretende facilitar a emergência da linguagem escrita e o desenvolvimento da expressão oral de uma forma informal, lúdica e pedagógica.
A abordagem à escrita situa-se numa perspetiva de literacia enquanto competência global para a leitura, no sentido da interpretação e processamento da informação.
É importante que a criança aprenda a fazer a “leitura” da realidade das “imagens” e a descobrir a funcionalidade da escrita.
O contacto com textos manuscritos, o reconhecimento de diferentes formas que correspondem a letras e a identificação de algumas palavras vão permitir uma apropriação do código escrito.
A criança compreenderá, assim, que o que se diz se pode escrever e que a escrita permite recordar o que foi dito e vivido.
É também objetivo fundamental da educação pré-escolar o alargamento das capacidades de compreensão e da produção linguística da criança, fomentando o diálogo, escutando cada criança, valorizando a sua intervenção e facilitando o seu desejo de comunicar.
As canções, as rimas, as “lengalengas“, as adivinhas e a poesia são formas de expressão que permitem trabalhar ritmos e estimular a clareza da articulação das palavras e a compreensão do funcionamento da língua.

c) Matemática:
A construção de noções matemáticas tem por base a vivência do tempo e do espaço, partindo de atividades espontâneas e lúdicas da criança. É na relação e na manipulação dos objetos que a criança aprende o que está perto, longe, dentro, fora, em cima, em baixo, etc.
A exploração do espaço permite à criança distinguir e nomear diferentes formas que lhe vão permiti, gradualmente, classificar os objetos.
A classificação constitui a base para formar conjuntos, seriar e ordenar e progressivamente construir a noção de número.